广西青少年网站，怎样在广西共青团网站投稿请帮忙

1，怎样在广西共青团网站投稿请帮忙

进入网站以后~~拉到网站的最左下角~~有个红色的“在线投稿”~~点击进去~~他会提示你“注册”~~注册好以后~~就可以投稿了！！需要注意的是~~你登录进去以后~~页面是不会自动转到“投稿”的页面的~~你要点到“信息管理”的界面才可以写稿！！

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2，广西人气较旺的青年学生网站有那些

风行网！！！好！咧！

风行网

好像还有个风行网吧。

好象是广西红豆社区吧

东盟乒乓球联谊会

南宁时空.

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3，广西青少年网怎样参与填写

这是当代新锐儿童教育专家钱元继《聪明，就是这样培养出来的》之后又一部原创力作。 “孩子到底应该怎么管”向来是让家长们最为苦恼的事，“给孩在一个好性格”则是令天下父母最为渴望的事，因为性格决定命运，一个好性格几乎能使孩子一生好命！一件是最为苦恼的事，一件是最为渴望的事，这原本看似风马牛不相及甚至完全背道而驰的两件事，被作者用一个HAPPY法则统一起来以后，让人不得不在顷刻之间恍然大悟：原来，孩子性格好不好，在很大程度上取决于家长会管不会管。比如，孩子跌倒了，家长应该怎么管？立刻上去扶孩子起来，孩子可能很难养成坚强、独立的性格；不扶，孩子可能由于感受不到浓烈的爱而缺乏安全感

聪明就是这样培养出来的

我读了《孝在我心中》这本书后我知道了我们应该孝顺自己的父母，不要和父母吵架，不要惹父母生气，父母把我带到这么大，我那样不是父母亲给买了啊！父母亲把我带到这么大已经够容易的了，我们应该进我们最大的力量来孝顺父母。这本《孝在我心中》的书还教我们要做一个有道德了人，让我们用心去体会，得到心灵的洗礼，从日常生活的小事做起。经常会要帮父母做一些家务活，减少父母的疲劳。这本《孝在我心中》的书非常有用，请大家赶快行动起来吧！

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4，知识产权法全国高校排名

好像没有专门知识产权的排名，只有民商法的。我觉得考研不应该为了个人而去，吴汉东老师就曾说过本科看学校，硕士看专业，博士看导师，所以考研还得看学校的综合实力（综合实力强的学校为学生提供的机会多一点，如出国的交换生、奖学金、科研项目、实习等等）和法学的总体水平。读法学的当然考五院四系比较好了（因为很多好的企业和律所招人，都要重点院校法学院毕业的，当然了如果考公务员有个文凭哪里都一样），当然了总体实力很强的像清华和复旦之类的也很好。然后还得看你以后想到哪里发展：北京的学校机会比较多一点，适合全国各地发展（当然在北方就会更有利），想到东部的华东政法和复旦会好一点，西部就是西南和西北政法的天下咯，南方的中南政法、武大、西南。还有，还得看一下是读二年的还是读三年的，两年和三年各有各的优点和缺点，像武大和人大是读两年的，中南和西南就要读三年。最后，还得看看学校出题的特点是不是适合你，像北大、清华和人大就是要看很多很多书的那种，而且没有指定书目。中南的只要看三本书和论文，而且出的题简单，但是知识产权中南有教育部人文科学重点研究基地，又有吴汉东老师坐阵，也是有很多人慕名而来，但是相对于北大、人大的还是好考多了。知识产权的有名的老师，有吴汉东、刘春田、张今、郭禾、冯晓青、陶鑫良、张玉敏、李明德等等，可以看看在网上看看谁学术成果多一点嘛，www.iprcn.com是很不错的知识产权学术网站。

5，广西青少年网作文校在我心中怎么写

校在我心中 2010-07-01 20:03:30 阅读251 评论1 在每个人的心中，都有一方净土装载自己最珍惜、最看重的感情。我的这方净土就留给了学校，学校就是我的根，根深植于生命，学校常驻我心。我很庆幸自己生活在这样一个乐观向上、充满无私奉献精神的集体。在党支部书记、校长张超同志的带领下，我们的教师队伍充满勃勃生机，蕴藏着无穷的战斗力。在我的身边，从不乏这样的典型人物：已到退休年龄仍战斗在教学第一线而且承担着六年级教学任务的刘秀珍老师；每天早来晚走不用扬鞭自奋蹄的王金华老师；腿上打着石膏仍坚持上班的蒋志亚老师；一专多能、一岗多职的张丽清老师。这些老师都在用行动实践着“校在我心中”。十年来，在张超校长的带领下，有标必达、有先必争的精神在我校已蔚然成风，学校一年一个新台阶，在各个领域都取得了骄人的成绩，从区、市到省乃至全国都荣誉载身。在不久的将来，一个千载难逢的机遇又降临到我们学校，那就是全国图书馆现场会将在我校召开，这是一个多么令人振奋的好消息啊！对我们而言，这既是一次百年不遇的促改进、促发展的好机会，又是一次充满挑战的严峻考验。作为一个丽景人，我们怎能让机遇从手尖滑落？又怎能在困难面前退缩？面对历史赋予我们的使命，我们——丽景人应该责无旁贷地勇敢地站出来迎接挑战，在这次攻坚战中比贡献、争先进。用自己的实际行动为现场会添砖加瓦。我希望从风中一片颤动的树叶上都能感受到太阳的脉搏在跳动，我希望在随处可见的角角落落都能感受到积极迎战的气氛在蔓延。而我——一个心中装有学校、有着历史使命感和责任感的教师会不断问自己：我为学校做什么？学校有我多什么？学校没我少什么？

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